音乐是幼儿教育的重要组成部分，也是幼儿最乐意接受的一门艺术。幼儿在音乐表演中感受音乐艺术，提升幼儿的审美能力。幼儿的活动中少不了音乐，幼儿的生活中更少不了音乐，音乐对幼儿的身心发展起着积极促进作用，使幼儿多方面得到发展。幼儿音乐教育不仅仅局限于音乐，还强调培养音乐能力，促进幼儿其他智能的成长。

一、音乐教育有助于培养幼儿的直觉思维和想象力。

直觉思维是一种跳跃的思维，要求孩子快速反应。想好了再说是逻辑思维常用的方法，而一看就说却是直觉思维倡导的，强调时间、强调快速反应、寻找第一感觉都是直觉思维所要求的。我们的教育比较注重培训幼儿的逻辑思维。美国著名教育家布鲁纳认为：思维基础是逻辑思维，但创新往往来自于直觉思维。众所周知爱因斯坦不仅是一位伟大的科学家，还是出色的小提琴演奏家。他从6岁就在父母的指导下学习小提琴，正是因为这样，爱因斯坦说：“我的很多发现都是受到音乐世界的第六感的启发”。因为音乐是培养一个人直感的最有效手段。

在音乐活动中，组织幼儿欣赏古典音乐，鼓励幼儿用语言、肢体、图画等不同形式表达他所听到的内容，对于孩子来说是非常有效的想象力的训练。

二、音乐教育对幼儿的性格培养有积极作用。

通过音乐活动，幼儿可以接触到不同的小朋友和老师，进行音乐创作和表演，这些活动有助于培养幼儿的社交能力和团队合作精神，使他们的性格变得更加开朗和活泼。

三、音乐教育可以使幼儿的记忆力得到增强。

音乐正是培养孩子记忆力的最佳教材。通过音乐欣赏，首先教会孩子们理解音乐的内容，理解音乐所描绘的场景和内容，在理解的基础上，再让他们感受音乐、喜欢音乐，如此反复，直到完全掌握为止。音乐对孩子在关键期的记忆训练会达到事半功倍的效果。

四、音乐教育能提升幼儿的审美能力。

音乐是一种源于生活又高于生活的艺术形式。通过音乐学习，幼儿可以提高自己的生活品质和艺术气质，陶冶情操，热爱生活。

在音乐教育中，不只是单纯的音乐教学，而是对幼儿综合发展的促进；音乐教育不是音乐表演，不追求技巧娴熟、表现完美，应创造机会让所有的幼儿都亲身参与、充分表现，并积极正确引导，使音乐教育在幼儿活动中发挥其应有的重要作用。

参考文献：《音乐教育与幼儿发展》

兴和县 郭霞 康晓庆 袁冬梅