快乐教学不仅仅是一个理念，更要运用到教学活动中，真正让小学语文变得有趣又受欢迎。在这一过程中，语文教师要充分地去了解学生，并据此开展教学活动。对于学生主体地位要有一个全新的理解，要多融入到学生的学习环境中，了解学生的观点，多开展交流活动，鼓励学生多说多想。让学生充分感受到课堂的乐趣，从而喜欢上语文这一学科。

一、小学语文课堂教学现状

目前，大多数小学的语文课仍然采用传统的教学方式，主要是集体教学，这使得课堂教学相对乏味，学生的独立思考能力有限。无法以一种更积极、更热情的方式对新事物和新知识产生兴趣，同样也无法对学习环境更感兴趣，从而降低了学生独立创作和思考的能力。

二、快乐教育理念下的小学语文课堂改革

1.凸显学生的主体性地位

为了让学生能够在课堂当中具有更多主动权及话语权，获得更多成就感及学习乐趣，应当在小学语文的课堂教学当中将学生的主体性地位凸显出来。认同学生的主体性地位，重视学生在语文课程当中的学习体验，学生能够在课堂当中发表意见，说出自身的想法，可以在各个环节当中感受到自身在学习过程中的作用及成长，帮助学生发现语文学习的乐趣。

2.构建和谐关系，消除学生的学习抵触情绪

良好的师生关系和师生氛围对于学生的语文学习来说同样有所帮助。教师需要消除学生的学习紧张感和无助感，要贯彻快乐教育理念和思想。营造出师生平等、师生共同成长的氛围，使学生愿意接受教师，主动亲近教师。教师平时要保护和关心每一名学生的自尊心和感受。要公平对待学生，营造快乐且轻松的氛围供学生学习。学生出现学习方面的困难和难题，教师要及时帮助，并给予学生鼓励和支持，做学生的贴心朋友。

3.创新小学语文课堂教学模式

快乐教育理念下的小学语文课堂教学应当对传统的教学模式进行变革，通过多样化的教学方法，让学生能够获得更多种类型的学习体验，成为学习的主人，探索语文当中蕴含的魅力。比如，为了让学生能够积极主动地参与到课堂中来，教师可以组织学生进行情景剧的编排及表演，让学生以小组为单位，对所学的文章进行演绎。在合理利用现代化教学资源的基础上，加入快乐教育理念，时刻以学生为本，用丰富的教学资源及科学的教学方法，提升语文教学的有效性。

三、结语

小学语文教育需要体现快乐教育理念。要充分彰显学生在课堂上的主体地位和主体价值，打造生动化的教学情境和教育环境。用激励性的语言维系学生的学习兴趣和学习热情。

参考文献：

《课程教育研究》2019年第4期

乌兰察布市兴和县明德小学 郭海霞