【摘要】本文聚焦中学美术教学中传统文化与民间美术的融入，探讨其重要性与教学策略，旨在提升学生对传统艺术的认知，传承与发扬民族文化。

【关键词】中学美术；传统文化；民间美术；教学策略

在中学美术教育中，融入传统文化与民间美术元素，能丰富教学内容，培养学生审美，增强文化自信，推动民族文化传承发展。

一、传统文化与民间美术融入中学美术教学的重要性

传统文化与民间美术是民族智慧结晶，承载历史、信仰、习俗等丰富内涵。在中学美术教学中融入这些内容，能拓宽学生艺术视野，让他们接触到多样艺术形式，了解不同地域文化特色，提升审美素养。同时，增强学生对民族文化的认同感与自豪感，激发文化传承责任感，培养爱国主义情怀，促进文化创新，为学生提供创作灵感源泉。

二、教学内容选择

传统绘画。选取国画经典作品，如顾恺之《洛神赋图》、张择端《清明上河图》等，引导学生赏析线条运用、意境营造、色彩搭配，了解传统绘画审美理念与技法。

民间手工艺。引入剪纸、刺绣、编织、陶艺等民间手工艺。例如，剪纸艺术中，从简单花卉图案到复杂人物故事，让学生体验剪纸工艺，感受民间艺人精湛技艺与创造力。

传统建筑。介绍中国传统建筑风格特点，如北京故宫对称布局、徽派建筑马头墙等，分析建筑装饰艺术，如木雕、砖雕、石雕，让学生了解建筑蕴含的文化寓意与历史价值。

三、教学方法与策略

情境教学法。利用多媒体展示传统文化与民间美术相关图片、视频、纪录片，营造生动教学情境。如在讲解敦煌壁画时，播放纪录片呈现壁画创作过程与艺术魅力，让学生身临其境地感受艺术氛围。

实践教学法。组织学生参与民间美术实践活动，如开展剪纸、陶艺制作课程。邀请民间艺人走进课堂，现场示范指导，让学生亲身体验制作乐趣，掌握民间美术技艺，加深对传统文化理解。

探究式学习。布置探究性学习任务，如让学生分组研究本地民间美术形式，了解其历史渊源、制作工艺、文化内涵，通过实地考察、访谈艺人、查阅资料等方式完成研究报告，培养学生自主学习与研究能力。

四、教学评价

建立多元化教学评价体系，关注学生知识技能掌握，更注重学习过程表现与情感态度发展。评价内容包括学生课堂参与度、实践作品创意与技巧、对传统文化理解感悟，以及团队合作、探究学习能力等。采用教师评价、学生自评、互评相结合方式，全面客观评价学生学习成果，激发学生学习积极性与创造力。

五、结语

在中学美术教学中融入传统文化与民间美术，是培养学生全面发展、传承民族文化的重要举措。通过丰富教学内容、创新教学方法、完善教学评价，激发学生对传统艺术热爱，提升学生文化素养与审美能力，让传统文化与民间美术在新时代焕发生机。

兴和县第二中学 钱文娟 李文菊