幼儿游戏指幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，来反映和探索周围世界的一种活动形式。游戏作为幼儿早期的一种特殊的学习方式，是对幼儿进行全面教育的重要形式，是符合幼儿身心发展的，快乐而又自主的实践活动。在游戏过程中幼儿的身体机能、言语、情感、想象力等各种身心素质都得到发展。

游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是出于自己的兴趣和愿望。由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展的要求，因此幼儿对游戏会感兴趣，主动进行游戏。在游戏中没有强制性，幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏。

趣味性是游戏本身固有的特性。它不同于劳动，没有劳动的物质目的，而是以愉快地参加游戏并获得积极的游戏结果为目的。幼儿总是在情绪积极时才做游戏，通过游戏活动又获得更多的快乐。

幼儿游戏是对周围现实生活的一种特殊反映，游戏的各种成分均能体现出社会性。例如，各国儿童都爱玩“过家家”游戏，而且延续了千百年，但游戏中所反映的家庭生活的内容、家庭成员及其之间的关系等，往往随时代、国家、民族不同而不同，这正是游戏的社会性体现。

游戏是一种非常具体的、特殊的实践活动。在游戏中有角色、有动作、有语言、有玩具材料。幼儿在游戏活动中身体力行，锻炼自身的各种能力，如动作协调能力、语言交往能力、心理活动能力，并不断地积累有关生活的知识经验，使自己逐渐走向社会。

幼儿在游戏中学习，在游戏中成长。游戏不仅能促进幼儿心智能力的发展，幼儿良好品行的养成，幼儿美感的形成和创造力的发展，更能促进幼儿社会性的发展。

幼儿在游戏中自主探索积累知识，在愉悦体验中收获成长，这正是教育最原始而珍贵的模样。

兴和县 康晓庆 袁冬梅 郭霞